与时俱进的西班牙语专业

人类语言和人类社会是同步产生的，在人类历史发展的长河中，语言起着至关重要的作用，它是人区别于动物的根本标志之一。目前世界上有多种语言，其中使用人数超过万的语言也有多种。语言学家们采用不同的分类标准对这些种类繁多的语言进行划分，最常见的是谱系分类法，就是根据语言的来源将世界上的语言划分为10大语系。西班牙语属于印欧语系的罗曼语族，意大利语、法语、葡萄牙语和罗马尼亚语也都同属于这一语族。

语言与人类社会一样，有着其产生发展的过程。西班牙语也经历了漫长的演变过程。西班牙语起源于伊比利亚半岛。腓尼基字母可以说是西班牙语的远祖，因为腓尼基字母传入希腊后产生了希腊字母。希腊字母又繁衍出拉丁字母和斯拉夫字母，而西班牙语字母来自拉丁字母。公元前年罗马征服西班牙的时候，拉丁语已发展为一种词汇丰富、结构严密的语言。也就是在这个时期，拉丁语由罗马人传入并于其后扩展到整个伊比利亚半岛。作为罗马帝国的一个海外行省，在罗马人统治的七个世纪里，西班牙以拉丁语作为官方语言。拉丁语分口头拉丁语和书面拉丁语。口头拉丁语进入半岛后，同当地原有各种土著语相结合，逐渐形成若干拉丁语方言，其中之一就是卡斯蒂利亚语，即西班牙语。日耳曼人特别是阿拉伯人的入侵以及后来西班牙征服和殖民统治美洲，都对西班牙语的构成产生了极大的影响。而现在的西班牙语也在不断地吸纳着来自英语、法语等外来语的词汇。

同语言分类一样，区分语种大小的标准也存在很多争议，但是无论是以语言分布范围、语言使用人数还是在国际活动中的使用频率为标准，西班牙语都名列前茅，它是21个国家和地区的官方语言，全世界以西班牙语为母语的人口达到4亿9千万，另有1亿多人将其作为第二外语使用；它是联合国六大官方语言之一，同时也是欧洲联盟、非洲联盟、美洲国家组织、南方共同市场等众多国际组织的官方语言之一；此外，西班牙语语言区的综合实力也较强。因此，我们不能再认为西班牙语是一个“小语种”了，它是一门使用范围广泛、重要的通用语种。

就国家和地区而言，外语语种的教学发展和人才需求与国家的社会经济建设和对外交往关系息息相关。我国西班牙语专业于年在北京外国语学院(现在的北京外国语大学)创立。20世纪50年代末古巴革命成功以及70年代中国与一系列西语国家建立外交关系，在我国引发了两次西班牙语发展的小高潮，但高潮之后又经历了萎缩，办学规模始终不大。截至年，全国仅有12所高校招收西班牙语本科学生，在校生规模不超过人。随着中国加入世贸组织和国际地位的提高，中国与世界各国，包括大部分以西班牙语为母语的拉美各国的政治、经济、文化关系日益发展，人员交往愈发频繁，西班牙语人才的社会需求逐年增加。近年来，中国政府通过积极发展与拉美国家的双边互访交流、扩展与拉美区域组织之间的合作对话平台等措施，保持着与拉美各国以及主要的一体化组织之间的密切外交关系。截至年，习近平主席已三次到访拉美并提出“中拉命运共同体”的概念。我国“走出去”战略的实施和“一带一路”建设进程的推进也拉进了中国和西班牙的距离。于是，再次出现了西班牙语热现象。如今西班牙语专业已走过了60多年的历程，有将近所高校开设了西班牙语专业。中国人民大学与时俱进，经过3年多的精心筹备，西班牙语专业于年3月通过了教育部备案，并于同年9月开始正式招收本科生。

目前，绝大多数开设西班牙语专业的高校都是从零起点开始教授西班牙语的。尽管学生和家长普遍认为学习语言要从娃娃抓起，成人学习语言没有优势，但这种说法并没有科学依据。实际上，在学习西班牙语之前，大部分的学生都已经接触过英语，也就是说，西班牙语不是第一门外语，因此，在接受和理解上会更快更好些。当然，外语学习的效果是受多方面因素影响的，除了自身条件、语言环境、社会条件外，还与课程内容、授课时数、教师素质及教学方法有直接或间接的关系，这就需要对课程进行严谨周密的设置。

作为一门零基础的专业，语言技能的训练是首要的，也是必不可少的，因为它是有效吸收知识的保障，没有扎实的语言技能，就无法高效学习知识。因此，在大一、大二，专业课的学习重点是训练学生的语言技能。在传统的听、说、读、写技能训练的基础上，还增加了译的技能训练，并且通过中外教结合的方式进行授课，课程内容和课时也借鉴了北京外国语大学、北京大学等高校的课程安排，最大限度地保证在较短的时间内让学生掌握西班牙语的语言知识并能熟练运用。

然而，语言不仅仅是一种交际手段，它还是一种思维方式，反映出使用该语言的民族独特的文化特征。因此，学生在学习语言技能的同时，会有机会接触和学习到以西班牙语为母语的各国文化。通过举办学术讲座、研讨课、参观、出国学习交流、聘请国外教授来华讲学等多种形式让学生开阔眼界，切身感受西班牙语文化。

我们的培养目标是培养具有较高的人文素养、扎实的西班牙语语言基础和广泛的学科知识的复合型人才。西班牙语专业毕业生应具备较高的西班牙语口、笔译理论基础和实践能力，能够胜任各级政府部门、企事业单位及高等院校在外事、经贸、文化、教育及科研等各领域的工作。我们深知，现在的社会对人才的需求是多方面的，因此依托人民大学这一人文底蕴深厚的平台，我们鼓励学生在学习西班牙语语言文化的基础上，涉猎其他专业领域。西班牙语几乎可以和所有学科相结合，比如国际政治、法律、新闻、经贸，而该类型的复合人才现在屈指可数。

最后，总结一下西班牙语专业的专业优势：符合时代需求，顺应我国战略目标；培养模式国际化；就业方向宽广，前景良好。

专业常见问题解答

西班牙语专业的学习对象是什么？

简单地说，西班牙语专业的学习对象就是“西班牙语”。这是一门被誉为“与上帝交流的语言”，被全球4亿9千万人作为母语及1亿多人作为第二语言使用。它既是联合国的六大官方语言之一，也是欧盟、非盟、美洲国家组织等众多国际组织的官方语言之一。

作为人类发展进程中不同文明交流、碰撞和融合的结果及产物，西班牙语也对世界各大文明产生了深刻的影响。因此，西班牙语不仅局限于“语言本身”这层内涵，更包含丰富多彩的外延。学习西班牙语，既是与悠久历史和绚烂文化的亲密接触，也是对伊比利亚文化、印第安文化，即全面混血文化等多样文化的一次心灵追随。

学习西班牙语，是横穿总面积约为三个欧洲大小、2多平方千米的伊比利亚半岛及拉丁美洲大陆的一次妙趣横生的探秘旅行。这场旅行，关乎极富文化底蕴和历史韵味的西班牙和拉丁美洲地区；这场旅行，关乎拥有深远历史渊源与血缘关系的宗主国与殖民地文明；这场旅行，还关乎广袤无边新旧大陆上的生活方式、思维方式及存在方式。新大陆抑或旧大陆，各具魅力；新文明抑或旧文明，各具禀赋，但都在追寻自身的历史命运，思考自身的存在方式，探寻自身的未来发展方向。

为什么要选择人民大学西班牙语专业？

一方面，人民大学作为一所国内顶尖的综合性大学，在学术环境、学习氛围、科研资源等方面具有其他专业外语院校无可比拟的优势，学生在毕业时的就业前景更有保障；另一方面，西班牙语专业虽然年3月才通过国家教育部的审核，9月正式招收本科生，但学校各级领导高度重视本系建设，并在多方面给予政策倾斜；同时，本系拥有一支年轻、有活力、有拼劲的教师队伍，使得课堂气氛相对轻松愉悦，提高了学生学习的积极性和主动性。

我校西班牙语专业的人才培养思路是突破传统思维，立足于我校综合学科优势，在借鉴其他高校优秀经验和集合各类社会力量的基础之上，培养国家紧缺的高端复合型、复语型西语人才；同时，西班牙语专业的建设也紧密结合人民大学经济、金融、法律、国际关系等强势学科，凭借人民大学的智库研究优势，为推动中国与西班牙语国家之间的经贸、文化、科技、教育往来输送人才，为国家战略的顺利实施提供强有力的智库保证。

西班牙语专业的本科核心课程有哪些？

依据西班牙语专业的培养方案，本科的核心课程主要分为两类：一类是学科基础课程，主要培养学生扎实的西班牙语语言基础，为日后的深入学习打下坚实的基础，如西班牙语综合实践、西班牙语语法、西班牙语听力、西班牙语口语、西班牙语阅读、西班牙语写作；另一类是专业必修课程，西班牙语—汉语笔译和西班牙语—汉语口译课程的主要目的在于训练学生扎实的口译和笔译能力；当代西班牙文学、当代拉美文学、西班牙社会与文化、拉丁美洲社会与文化、西班牙语报刊选读、西班牙语视听说等课程则为学科基础课程的延续，更多地着眼于拓宽学生的国际化视野，提高学生的语言知识运用和实践能力。

具备哪些特质的学生更适合学习西班牙语专业？

首先，由于外语专业学生在学习过程中通常需要面对外籍教师的全外语授课，再加上丰富多彩的外语文化节及形式多样的对外交流项目等“多元文化交融”的生活与学习环境，所以性格外向、思想开放、思维活跃、易于接受新事物的学生在初学阶段往往更具优势。

其次，由于外语专业学生的培养方式通常采取小班授课，要求学生主动参与课堂讨论，加上专业学习过程中通常会将母语文化和西班牙语国家的文化进行对比，所以善于表达、乐于沟通且具备批判和质疑精神的学生相对更具优势。

最后，学生在初级阶段解决了最基本的理解问题后，便进入高级的翻译阶段。此阶段，母语水平很大程度上决定了外语学习能达到的程度。在汉译西过程中，准确理解汉语表达意图是翻译的基础，绝对不能歪曲或更改汉语原文意思，应做到翻译原则中的“信”；而在西译汉过程中，通过所学的语言基础知识，将西文要表达的句意通过合适准确的汉语表达出来，做到翻译原则中的“达”，而且还需根据译文对象不同，选择不同的译出语，为目标读者提供其所需信息。这些都相当考验学生本身的母语水平，所以不难理解，同等情况下，中文功底扎实的学生在高级阶段更具优势。

当然，并不是说不具备上述特质的学生就不适合学习西班牙语专业。相信只要学生在长期的学习过程中，注意提升自身的中文水平，提高交往、沟通及表达能力，就一定能在专业学习上取得不错的成绩。

西班牙语专业的学习过程中，可能遇到什么困难？

西班牙语和汉语无论从发生学还是从类型学角度，都相距甚远。一方面，西班牙语属印欧语系，汉语为汉藏语系；另一方面，从语言结构角度来看，西班牙语和汉语在语言形式结构上也存在巨大差异。比如在发音部分，西班牙语为非声调语言，汉语为声调语言；西班牙语属多音节语言，汉语则属于单音节语言，因此，西班牙语中特有的“多击颤音”让大多数初学者都感到痛苦不堪。其实，只要掌握正确的颤音发音方法和技巧，初学者完全可以在短时间内准确发出该音。

在形态方面的区别主要表现为：西班牙语是屈折语，即词通过屈折变化表示名词、代词、形容词的性、数、格，动词的式、时、体、态、人称的语法意义；汉语则是词根——孤立语，即词主要由词根、词根与词根、词根与构词词缀合成，词本身无表示语法意义的形态变化。大部分中国学生会对西班牙语当中各种词性的性数格变化及时态式感到迷惑不已，这需要不断积累，强化记忆并加强训练。

此外，西班牙语为综合性语言，即主要通过词的形态变化来表示词在句中的语法地位；汉语则为分析型语言，即词在句中与其他词之间的语法关系，主要靠虚词和语序来表示。西班牙语的形式结构主要表现为外在性和严密性，而汉语则多采用意念组合、轻结构形式。因此，对大部分中国学生而言，必须经过强化训练才能熟练掌握西班牙语句法。

社会上对西班牙语专业存在哪些理解误区？

由于发展历史、教学规模等因素的限制，人们普遍把英语、日语、俄语、德语及法语视为“大语种”，而把西班牙语等其他语种看作是“小语种”。实际上，据不完全统计，全球西语的使用人数已经达到5亿9千万，西班牙语是仅次于中文、英语的世界第三大通用语言；而就世界主要国际组织使用语言的频次而言，西班牙语也仅次于英语和法语。由此看出，西班牙语并非严格意义上的“小语种”，而是一种使用范围广泛的通用语种。随着我国与世界各国在经济、政治、文化等方面交往的日益密切，中国与西班牙及拉美国家高层领导互访日益频繁，尤其是在中拉进入全面合作伙伴关系的新阶段，西语人才市场缺口很大，特别是高端的西语复合型人才供给量远远低于需求量，所以西语专业的就业前景很好。

现实中哪些问题需要西班牙语专业人才来解决？

外语人才的需求与一国的经济建设和对外交往息息相关。在中国与拉丁美洲及西班牙合作关系不断深入的大背景下，双方在政治、经济、人文等诸多方交流当中出现的矛盾需要大量的专业人才来解决。

政治上，随着中西和中拉之间政治互信不断加深、双方高层互访的日益密切，国际组织中各事务的相互协调与配合，国际舞台上的双边和多边机制的交流合作都要依赖于外交部、商务部等相关国家部委专业人才的辛勤工作。

经济上，中拉和中西经贸关系的迅速发展，尤其是近年来中拉之间的商品贸易、产能及基础设施等多方面的合作都给西班牙语专业人才带来了巨大机会。同时，在实施“走出去”战略过程中，中国企业进入西班牙和拉美国家及西班牙和拉美国家企业在进入中国市场时，了解当地语言及风俗是双方的首要任务，懂得西班牙语和中文的人才显得十分重要，精通西班牙语的人才甚为抢手。

人文上，中拉和中西之间丰富多彩的多边文化交流活动，相关学术机构、院校论坛、讲座、研讨会的举办，艺术家之间的交流，中拉双方经典文学作品的互译及出版，都需要大批精通中文和西班牙语的优秀人才。

人大西班牙语专业有哪些知名校友？

人民大学外国语学院年9月向教育部提交增设西班牙语本科专业的申请。西班牙语专业于年3月正式获得教育部审核，同年9月正式开始招收本科学生，所以可以称得上是特别年轻的专业。教师队伍虽然年轻，但具备活力。专业建设中新思维的运用，结合大学自身优势学科的复合型人才培养思路，都成为我院西班牙语专业的特色。相信在不久的将来，在人大西语系毕业生中会涌现出一大批优秀的各领域青年才俊。

西班牙语专业毕业生主要在哪些行业就业？

西班牙语专业的毕业生一般具备较高的西班牙语口、笔译理论基础和实践能力，能够胜任各级政府部门、企事业单位及高等院校在外事、经贸、文化、教育及科研等各领域的工作。政府部门包括外交部、商务部、文化部等中央部委和地方公务部门；企业一般包含中石油、中石化、中海油、中港湾、中医保、中电子等大型国有企业；事业单位则包括各大高校、科研机构等教育科研部门及中央电视台、国际广播电台等国家级的媒体。当然，还有部分毕业生能够有机会进入金融机构、涉外的重要的法律部门。

西班牙语专业毕业生主要在哪些行业就业？

西班牙语专业的学生出国率非常高，经常有机会出国进行交流学习。保研率则视各大高校情况而有所不同。目前，我校西班牙语专业已和西班牙、拉美多所著名学府洽谈合作交流，西班牙有康普顿斯大学、巴塞罗那自治大学、胡安卡洛斯大学、马德里自治大学，拉美地区有墨西哥国立自治大学、墨西哥学院、古巴哈瓦那大学、阿根廷萨尔塔天主教大学，争取所有西班牙语专业学生在大三期间有机会出国交流半年到一年时间。

我校外国语学院本科毕业生中，40%以上选择出国深造，30%以上在国内攻读硕士学位。

作者简介

韦妮斯，自年起任中国人民大学外国语学院西班牙语系讲师，目前为西班牙语系负责人。研究方向为词汇学和对外西班牙语教学。出版了译著《西班牙语词源词典》，参与编译了外研社《AULA2》教材的汉化版，并在外刊上发表论文3篇。主要教授基础西班牙语课程。

选自《你的专业——中国人民大学本科专业介绍》

排版美编：马妤曦